Der folgende Beitrag befasst sich mit Kooperationsprozessen im Rahmen von internationalen Onlineseminaren. Die Umsetzung dieser Lehrveranstaltungen basierte auf drei Erwartungen. Erstens: Gruppen internationaler Studierender können unterschiedliche Sichtweisen zum jeweils behandelten Thema erwerben, indem sie synchron und asynchron zusammenarbeiten und dadurch interkulturelle und kommunikative Kompetenzen aufbauen. Zweitens: Die Entwicklung und Archivierung von Lehrmaterialien und studentischen Ergebnissen mithilfe eines WIKIs steigert die Effi zienz der Lehrveranstaltung. Und drittens: Kollaboratives Lehren und Lernen über
institutionelle und nationale Grenzen hinweg erzeugt positive Synergieeffekte für die Lehrenden. Darüber hinaus wird ein inspirierender und anspruchsvoller Lernkontext geschaffen, der ganzheitliches und konzeptionelles Denken unterstützt. Des Weiteren wird erläutert, welche Kompetenzen ein/e Seminarkoordinator/in braucht. Insgesamt wurden die Seminare bislang von über 100 Studierenden aus ca. 40 verschiedenen Ländern besucht. Wesentliche Instrumente waren ein gruppenorientierter virtueller Klassenraum sowie ein WIKI. Beide Instrumente unterstützen einen studierendenorientierten pädagogischen Ansatz.

Schlüsselwörter: Computerunterstütztes kollaboratives Lernen, synchrone Kollaboration, seminaristischer Unterricht, E-Learning, Landschaftsarchitekturausbildung, virtueller Klassenraum, Concept Mapping