Ausgehend von der lebensweltlichen Bedeutung der Digitalisierung und der Darstellung verschiedener Ebenen, in welchen Digitalisierung in geographischen Bildungskontexten verhandelt werden, wird ein Seminarkonzept für Lehrer*innenbildung im Fachbereich Geographie entwickelt und vorgestellt, welches die Herausforderungen, die sich aus verschiedenen Perspektiven ergeben, berücksichtigt. Das Konzept verbindet bildungstheoretische, konzeptionell-fachliche sowie anwendungs- und methodenorientierte Dimensionen in einem an agiler Hochschuldidaktik orientierten inverted-classroom Design.

Based on the importance of digitalization in everyday life and the discussions about various dimensions of digitalization in geographical educational contexts, a seminar concept for teacher education is developed and presented. It considers different perspectives, approaches and challenges. The concept combines educational-theoretical, conceptual-technical as well as practical and method-oriented dimensions in an inverted-classroom design based on agile university teaching.